Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления

Научно-практическая конференция "Персонализация обучение на основе Искусственного интеллекта" Цифровые технологии в документоведении включают в себя применение современных программных и аппаратных средств для создания, хранения, управления, поиска и защиты документов.

Теоретические основы внедрения CRM-систем в документооборот 1.1. Краткая характеристика CRM-систем, их назначение и основные функции. 1.2. Роль CRM в обеспечении электронного документооборота в современных организациях. 1.3. Сравнительный анализ традиционного и электронного документооборота.

Практические аспекты использования CRM-систем в документообороте
2.1. Критерии эффективности автоматизации документооборота с помощью CRM-систем (скорость поиска документов, интеграция с электронными подписями, аналитика, контроль доступа и т.д.).
2.2. Примеры наиболее распространённых CRM-систем, применяемых для ведения документов (например, Битрикс24, amoCRM, Salesforce, Microsoft Dynamics).
2.3. Практические кейсы организаций, внедривших CRM-системы для управления документами.
2.4. Оценка эффективности: повышение скорости обработки документов, сокращение числа ошибок, экономия ресурсов.

Проблемы и перспективы развития
3.1. Трудности интеграции CRM и специальных платформ электронного документооборота (системы ЭДО).
3.2. Вопросы информационной безопасности и защиты персональных данных.
3.3. Перспективы развития и внедрения новых технологий — искусственный интеллект, автоматизация бизнес-процессов, использование блокчейна и др.

"Цифровые технологии в документоведении", с акцентом на использование CRM-систем:

Использование CRM-систем в документообороте Современные CRM-системы (например, Bitrix24, amoCRM, Salesforce) позволяют не только автоматизировать работу с клиентами, но и внедрять эффективный цифровой документооборот. CRM-система может выступать в роли единого хранилища документов, обеспечивать быструю передачу и поиск файлов, отслеживание изменений, а также формировать отчёты по статусам документов. Это особенно актуально для компаний, работающих с большим объёмом договоров, счетов, коммерческих предложений. Важнейшие преимущества цифрового документооборота на базе CRM включают централизованный доступ, разграничение прав сотрудников, автоматическое напоминание о важных событиях (например, сроках подписания), интеграцию с электронной подписью и другими сервисами, что облегчает удалённую и гибридную работу.

Перспективы и тенденции развития На современном этапе основные тенденции развития цифрового документооборота связаны с использованием искусственного интеллекта, облачных технологий, мобильных приложений. Большое внимание уделяется вопросам безопасности, хранения и шифрования данных. Разрабатываются решения для автоматизированной обработки и распознавания документов (например, сканирование, архивация, подготовка шаблонов). Внедрение цифровых технологий и, в частности, CRM-систем, существенно повышает эффективность документооборота и автоматизирует рутинные процессы. Это способствует сокращению времени на обработку документов, минимизации ошибок и возможности контроля со стороны руководства. Постоянное развитие и интеграция новых функций делают CRM-системы неотъемлемой частью современного документооборота. Если вам нужно добавить примеры внедрения, сравнение платформ или практические советы по переходу на электронный документооборот, уточните — подготовлю дополнительные материалы! Кроме CRM-систем, в документооборот активно внедряются и другие цифровые технологии. Среди них — электронная подпись, облачные хранилища, системы автоматизированного распознавания текста (OCR), сервисы сканирования и электронного архивирования. Электронная подпись обеспечивает юридическую значимость электронных документов, ускоряет процессы согласования и подтверждает подлинность данных. Облачные решения позволяют организациям не только хранить большие объемы документов, но и обеспечивать доступ к информации из любой точки мира, что особенно актуально для удалённой работы и распределённых команд. Технологии OCR дают возможность быстро переводить сканированные или сфотографированные документы в редактируемые цифровые форматы, что значительно ускоряет поиск, систематизацию и обработку информации. Электронное архивирование способствует эффективному управлению жизненным циклом документов, облегчая их поиск, резервное копирование и соблюдение нормативных требований по хранению. Комплексное внедрение этих цифровых инструментов позволяет организациям оптимизировать бизнес-процессы, повысить прозрачность документооборота, уменьшить издержки и повысить уровень безопасности информации. Если интересует подробный разбор одной из этих технологий или примеры их использования в различных сферах деятельности, уточните, и я подготовлю соответствующий материал. Важным аспектом организации документооборота в докуменоведение является стандартизация процессов. Существуют различные нормативные документы, такие как ГОСТы и методические рекомендации, которые определяют требования к оформлению, регистрации, хранению и уничтожению документов. Правильное применение стандартов обеспечивает единообразие в работе с документами, способствует сохранению их юридической силы, а также облегчает доступ и поиск нужной информации. В последние годы большое внимание уделяется вопросам безопасности документов, особенно при работе с электронными системами. Внедряются различные методы защиты информации: электронная подпись, шифрование данных, разграничение прав доступа к документам. Это необходимо для предотвращения несанкционированного доступа, подделки и утраты данных. Такой подход не только облегчает работу с большими массивами информации, но и обеспечивает соблюдение нормативных требований и сохранность корпоративной памяти организаций.

Персонализация обучения на основе искусственного интеллекта В современном образовательном пространстве все больше внимания уделяется индивидуальным потребностям каждого студента. Персонализация обучения становится неотъемлемой частью образовательных стратегий, направленных на повышение качества и эффективности образовательного процесса. Одним из ключевых инструментов, способных существенно повлиять на процесс персонализации, является искусственный интеллект (ИИ). В данной статье рассматриваются основные аспекты использования ИИ для персонализации обучения, его преимущества, вызовы и перспективы развития. Основные направления использования ИИ в персонализации обучения Адаптивное обучение Адаптивное обучение предполагает изменение содержания и методов подачи материала в зависимости от уровня знаний и индивидуальных особенностей студента. Системы на основе ИИ могут анализировать результаты тестов, выполнение домашних заданий и активность на занятиях, чтобы предлагать каждому студенту наиболее подходящий учебный материал. Персонализированные рекомендации Системы ИИ могут предоставлять студентам рекомендации по дополнительным учебным материалам, курсам и учебным ресурсам, исходя из их интересов, уровня знаний и учебных целей. Это позволяет студентам получать доступ к материалам, наиболее соответствующим их потребностям. Интеллектуальные тьюторы Интеллектуальные тьюторы на базе ИИ могут заменять или дополнять преподавателей, предоставляя студентам индивидуальные консультации и помощь в освоении учебного материала. Такие тьюторы способны отвечать на вопросы, объяснять сложные темы и помогать студентам в решении учебных задач. Анализ учебной активности и достижений ИИ может анализировать учебную активность и достижения студентов, предоставляя преподавателям подробные отчеты и рекомендации по оптимизации учебного процесса. Это позволяет преподавателям более эффективно планировать занятия и своевременно выявлять и устранять проблемы в обучении студентов. Преимущества использования ИИ для персонализации обучения Индивидуальный подход к каждому студенту Системы ИИ позволяют учитывать уникальные особенности каждого студента, что способствует более эффективному усвоению материала и повышению мотивации к обучению. Повышение качества образования Персонализированное обучение способствует более глубокому и качественному усвоению учебного материала, что положительно сказывается на общих результатах образовательного процесса. Экономия времени преподавателей Автоматизация ряда задач, таких как проверка домашних заданий и тестов, позволяет преподавателям сосредоточиться на более творческих и сложных аспектах учебного процесса. Раннее выявление проблем в обучении Системы ИИ могут своевременно выявлять проблемы в обучении студентов и предлагать пути их решения, что помогает избежать накопления пробелов в знаниях. Использование ИИ в образовании поднимает ряд этических вопросов, связанных с конфиденциальностью данных студентов, возможностью предвзятости алгоритмов и ответственностью за принимаемые решения. Внедрение ИИ требует значительных технических ресурсов и квалифицированного персонала, что может быть затруднительно для некоторых образовательных учреждений. Преподавателям необходимо проходить обучение и адаптироваться к новым технологиям, что требует времени и дополнительных усилий. Внедрение новых технологий часто сталкивается с сопротивлением со стороны преподавателей и студентов, что может замедлить процесс их интеграции. Ожидается, что технологии ИИ будут продолжать развиваться, предлагая все более совершенные решения для персонализации обучения. Интеграция ИИ с другими образовательными технологиями, такими как виртуальная и дополненная реальность, может открыть новые возможности для персонализации обучения. С развитием технологий и снижением их стоимости персонализированное обучение на основе ИИ станет доступным для большего числа образовательных учреждений. Персонализация обучения на основе искусственного интеллекта представляет собой перспективное направление, способное существенно повысить качество и эффективность образовательного процесса. Несмотря на существующие вызовы и проблемы, преимущества использования ИИ в образовании очевидны. Важно продолжать исследовать и развивать это направление, чтобы максимально использовать потенциал ИИ для создания индивидуализированного и адаптивного образовательного пространства. Искусственный интеллект стремительно развивается и захватывает всё новые сферы жизни, в том числе образовательный процесс. Как и все новое, ИИ вызывает обоснованные опасения и недоверие со стороны учителей и родителей.
На конференции обсуждались вопросы: какие возможности предоставляет современный ИИ? какие готовые сервисы с ИИ можно использовать в Институте уже сейчас? стоит ли боятся того, что ИИ заменит людей по некоторым профессиям?

На конференции обсуждается направление как можно просто создавать изображения и тексты с помощью ИИ, а также изучить «Быстрый старт в искусственный интеллект» для обучающихся. Системы ИИ могут предоставлять студентам рекомендации по дополнительным учебным материалам, курсам и учебным ресурсам, исходя из их интересов, уровня знаний и учебных целей. Это позволяет студентам получать доступ к материалам, наиболее соответствующим их потребностям. Персонализированные рекомендации в образовательных системах — это процесс предоставления учебных материалов, задач и ресурсов, адаптированных под уникальные потребности, интересы и достижения каждого студента. Эти рекомендации помогают студентам получать наиболее актуальную информацию и поддержку, соответствующую их образовательному уровню и стилю обучения.

Компьютерный центр, программные разработчики. Применение ИИ в персонализации обучения позволяет создавать более адаптированные и эффективные образовательные среды, которые могут значительно улучшить результаты обучения и опыт студентов. Инновационные технологии открывают новые возможности для создания уникального учебного пути, который соответствует индивидуальным потребностям каждого учащегося. В Институте разработаны обучающиеся программы по цифровой технологии в документоведение, методические разработки и другое используются образовательные платформы 1С, Битрикс24, MOODLE, что позволяет унифицировать документоведение.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Научная школа «Патриотическое воспитание молодежи» — это направление научной и образовательной деятельности, объединяющее учёных, педагогов и практиков, занимающихся исследованием и внедрением эффективных методов патриотического воспитания среди подрастающего поколения. Представители данной научной школы разрабатывают теоретические основы и практические рекомендации по формированию у молодежи гражданственности, высокой нравственности, уважения к историко-культурному наследию своей страны. Особое внимание уделяется изучению опыта прежних поколений, организации воспитательных мероприятий, военно-патриотических акций, а также интеграции патриотических ценностей в образовательные программы разного уровня. Исследования научной школы позволяют совершенствовать подходы к воспитанию, формируя у молодежи ответственность за судьбу Родины и готовность к её служению. Проведено около 23 мероприятий, посвященных 80 - летию Победы Великой Отечественной войны. Конференции, семинары, круглые столы и дискуссии являются эффективными формами работы при патриотическом воспитании молодежи. На конференциях участники могут знакомиться с исследовательскими и проектными работами, обмениваться опытом и новыми знаниями о героических страницах истории, культуре и традициях своей страны. Семинары позволяют более углублённо изучить отдельные вопросы, повысить мотивацию к изучению отечественной истории и культуры. Круглые столы дают возможность каждому высказать своё мнение, услышать разные точки зрения, что способствует формированию у молодёжи чувства причастности к обсуждаемым темам и укрепляет патриотические ценности. Дискуссии помогают формировать критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и уважать мнение других, что также важно для воспитания ответственности и гражданской зрелости. В совокупности такие формы работы вовлекают молодежь в активное обсуждение и приобщают к осознанному отношению к историческому наследию страны.

Научная работа студентов является важной составляющей научно-исследовательской деятельности. Студенты проводят исследования по актуальным вопросам правовой и экономической тематике НИРС.

Тематика научно-исследовательской работы студентов:

· Исторические этапы и закономерности развития Отечественного государства и права;

· Инвестиционная политика современной России (экономико-правовые проблемы);

· Роль общества в воспитании сознательного отношения к парламентаризму;

· К вопросу о расширении полномочий избирательных комиссий в области муниципальной демократии в Российской Федерации;

· Правовое регулирование института досрочного голосования в Российской Федерации»;

· Актуальные проблемы рассмотрения избирательных споров в Российской Федерации»;

· Избирательная система в мире;

· Особенности выборной кампании разных стран;

· Гражданская ответственность, патриотизм и влияние на избирательный процесс;

· Роль молодёжной политики в социализации общества;

· Политическая активность московской молодежи;

· Роль молодёжи в избирательной кампании;

· Международно-правовые механизмы обеспечения исполнения международных договоров;

· Использование эконометрических методов при анализе динамики показателей компаний;

· Обеспечение прав человека, привлекаемого к юридической ответственности;

· Управление банковскими рисками в условиях нестабильности финансовых систем;

· Совершенствование программного обеспечения логистики международных перевозок;

· Международная безопасность и геополитика.

Институт имеет тесные международные контакты с научно-образовательными учреждениями и организациями иностранных государств. Приоритетными направлениями в области международной деятельности являются: организация международных образовательных научных программ и проектов, проведение международных встреч, семинаров и конференций, обмен студентами и преподавателями, а также внедрение в учебный процесс результатов научных исследований в области сравнительного анализа экономических и правовых систем.

Инновационные разработки ВШУ

Научно-исследовательская деятельность ВШУ по основным параметрам соответствует современной модели научно-исследовательского вуза, в рамках которой институт является не только производителем новых знаний, но и участвует в их обмене, распределении и использовании через инновационные формы образования.

Значительным достижением ВШУ является технология проблемно-поискового образования (ППО), применяемая в институте и представляющая собой инновационную научную образовательную систему. Технология ППО представляет собой систему педагогических и управленческих принципов, правил и процедур, определяющих особый тип научно-педагогической коммуникации (взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения), в котором обучение студента организуется посредством решения проблемных заданий и познавательных задач в процессе освоения каждой из дисциплин учебного плана, предусмотренных программами высшего профессионального образования. В технологии ППО системообразующим учебно-методическим материалом является проблемно-тематический курс (ПТК), с помощью которого организуется учебный процесс по всем формам обучения (очной, заочной, очно-заочной, заочной с использованием дистанционных технологий). Проблемно-тематический курс сопровождает изучение каждой предусмотренной учебным планом ВШУ дисциплины, конструируется в виде проблемно-поисковых блоков, охватывающих основное научное содержание изучаемого предмета в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, и интегрирует содержательную и процессуальную стороны образовательной деятельности по программам высшего образования.

Ресурсы для осуществления научно-исследовательской деятельности (база)

• Конференц- зал

• Специализированные кабинеты (кабинеты экономических дисциплин, международного права, государственного права, гражданского права, уголовного права и др.)

• Университетская библиотека Он-лайн

- Книги (Естественные науки. Техника. Технические науки. Сельское и лесное хозяйство. Здравоохранение. Медицинские науки. Общественные и гуманитарные науки. Литература универсального содержания).

- Образовательные модули 50066 учебных изданий (Образовательные модули IPR SMART — специальные коллекции, сформированные из необходимых и востребованных изданий по разным направлениям подготовки, Эксклюзивные учебники издательств «Ай Пи Ар Медиа» и «Вузовское образование»; издания для обеспечения профильных дисциплин, в том числе по информационным и цифровым технологиям; не менее 75% контента,

Научно-образовательные платформы (НОПы) Научно-образовательные платформы IPR SMART. Научно-образовательные платформы (НОП) — это тематические, узкопрофильные коллекции, реализуемые в IPR SMART и сформированные на основании лицензионных договоров. НОП формируются из качественного профильного вузовского контента, литературы коммерческих издательств, интерактивных и мультимедиа-материалов, а также инновационных сервисов для совместной научно-образовательной деятельности.

- Федеральный перечень учебников 303 изданий

• Учебный портал «Skillspase»

Посещение музеев, культурно-массовых мероприятий - онлайн:

Многие учреждения России и мира предлагают онлайн-просмотры:

· Эрмитаж: ссылка

· Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: ссылка

· Трансляции балетов Большого театра: ссылка

· Metropolitan Opera анонсировала бесплатные стримы Live in HD каждый день: ссылка

· Венская опера тоже проводит бесплатные трансляции на период карантина: ссылка

· проект Google - Arts and Culture: ссылка

· Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view: ссылка

· Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: ссылка

· цифровые архивы Уффици: ссылка

· Лувр: ссылка, ссылка

· Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): ссылка

· Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: ссылка

· Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: ссылка

· Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: ссылка

· Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: ссылка

· Метрополитен-музей, Нью-Йорк: ссылка

· Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ: ссылка

· Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: ссылка

· Музей Сальвадора Дали: ссылка

· Смитсоновский музей: ссылка

· Национальный музей в Кракове: ссылка

· Музей изобразительных искусств в Будапеште: ссылка

· Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников: ссылка.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.

Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) Восстановление психофизического здоровья, трудоспособности, стрессоустойчивости и приспосабливаемости в обществе. Здесь основное внимание уделяется работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). Многие специалисты в области психологии используют различные психотерапевтические методы при ПТСР:

1. Рациональная психотерапия;

2. Методы психической саморегуляции;

3. Когнитивная психотерапия;

4. Личностно-ориентированная терапия;

5. Групповая терапия;

6. Анализ стресса;

7. Гештальт-терапия;

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия;

9. Семейная психотерапия и многие другие.

По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др.Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления.В Институте проводится цикл научно-практических конференций на тему "Роль Высшей школы управления в подготовке руководящих кадров по организации реабилитации воинов СВО", на которых рассматриваются вопросы помощи участникам СВО как снятие психологических стрессов, так и подготовка специалистов по программам Института. Наше учебное заведение призвано играть особую роль в подготовке управленческих кадров, способных выполнить важную государственную задачу по руководству процессами реабилитации возвращающихся воинов – прежде всего окружающемуся их социуму. Это микосоциум (семья). Трудовому социуму (к коллективам, где они работают). Бытовому социуму (к окружающим соседям, людям, с которыми они сталкиваются в бытовой обстановке, в процессе учебы, лечения и др.) По руководству адаптацией социума к вернувшимся воинам, пережившим психологические травмы, военные неврозы, имеющим физические увечья, потерявшим родственников, друзей, знакомых, брошенных близкими и др. Это руководство воспитанием населения к принятию инакости во внешнем виде, речи, поведении, мышлении. Особенность управления, как социального феномена, заключается в то, что объектом управления выступаю люди (индивиды), как члены организаций, либо организации в целом. Индивиды и организации могут выступать как субъектами, так и объектами управления. Объектом управления выступают как отдельные индивиды, вливающиеся в трудовые коллективы, так и огромные массы бывших воинов, возвращающихся с поля боя в окружающий их социум. Адаптация огромной массы бывших воинов превращается в серьезную государственную проблему, о которой говорил Президент В. В. Путин. А подготовка управленческих кадров для организации этого процесса становится важной задачей высшей школы и тем более Высшей школы управления. Современная психология представляет для управленцев ряд ключевых проблем, связанных с человеческим фактором в организации. Одной из основных трудностей является понимание мотивации сотрудников и их психоэмоционального состояния. Разные индивидуальные особенности, стрессовые факторы и изменения в рабочей среде могут значительно влиять на производительность и удовлетворенность работников. Управленцы сталкиваются с вызовами в области лидерства и конфликтного управления. Эффективное взаимодействие с командой требует знания психологии группового поведения, а также навыков разрешения конфликтов и создания здоровой организационной культуры. Психология подчеркивает важность эмоционального интеллекта у руководителей, который позволяет им лучше понимать и реагировать на потребности своих подчиненных. Трудности решения этих вопросов заключаются в том, что подходы к управлению людьми не всегда имеют универсальное применение. Каждая команда уникальна, и успешные стратегии могут варьироваться в зависимости от конкретных обстоятельств. Также существует тенденция к недостаточной оценке важности психологических аспектов в управлении, что может приводить к игнорированию необходимых изменений в управленческой практике. Таким образом, для эффективного решения этих проблем управленцам важно сочетать знания психологии с практическими навыками управления. Ученые-психологи предлагают несколько путей решения проблем, связанных с управлением и человеческим поведением в организациях. Во-первых, они разрабатывают новые методы оценки и понимания мотивации сотрудников, что помогает управленцам выявлять потребности и ожидания своих подчиненных. Это включает в себя использование опросов, интервью и диагностики рабочей среды. Во-вторых, психологи акцентируют внимание на развитии эмоционального интеллекта у руководителей, что позволяет им лучше справляться с межличностными отношениями и конфликтами. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов также способствует созданию более продуктивной атмосферы в коллективе. В-третьих, исследователи активно изучают влияние организационной культуры на рабочую атмосферу и производительность. Психологи предлагают внедрять практики, способствующие улучшению культуры, такие как командные тренинги, мероприятия по сплочению коллектива и программы признания достижений сотрудников. Психологи работают над разработкой программ психоэмоциональной поддержки, помогающих работникам справляться со стрессом и выгоранием. Внедрение таких программ может существенно повысить общую удовлетворенность и продуктивность работников. Работы ученых-психологов направлены на интеграцию психологических знаний в управленческую практику, что позволяет создавать более эффективные и адаптивные организации. Важным аспектом является разработка образовательных программ для управленцев, включающих психологические концепции и навыки. Это может быть реализация курсов по психологии управления, которые помогут руководителям понять поведенческие факторы, влияющие на работу команды, а также развить навыки активного слушания и эмпатии. Еще одним направлением является применение методов позитивной психологии для создания более здоровой рабочей среды. Это включает в себя акцент на сильные стороны сотрудников, их развитие и формирование положительного мышления. Такие подходы могут привести к улучшению рабочей атмосферы и повышению мотивации сотрудников. Важно также проявлять внимание к профессиональному развитию и карьерному росту работников. Исследования показывают, что наличие четкого карьерного пути значительно повышает вовлеченность сотрудников. Психологи могут помочь в создании программ наставничества и развития лидерских качеств. Интеграция психологических методов в процессы управления изменениями может существенно повысить их эффективность. Психологи работают над созданием стратегий, учитывающих эмоциональные реакции сотрудников на изменения, что позволяет минимизировать сопротивление и повысить уровень принятия новых инициатив. Ученые-психологи могут внести значительный вклад в совершенствование управленческих практик, помогая создать более гибкие и адаптивные организации, ориентированные на потребности сотрудников и их психологическое благополучие. Стоит отметить важность анализа организационной культуры. Психологи могут оценить приверженность сотрудников к ценностям и нормам компании, что в свою очередь влияет на уровень их удовлетворенности и продуктивности. С помощью различных методов диагностики, таких как опросы и интервью, они могут выявить, какие аспекты культуры необходимо улучшить для создания более поддерживающей и мотивирующей рабочей среды. Психологи могут помочь в управлении конфликтами внутри коллектива. Они обучают руководителей методам конструктивного разрешения конфликтов, что включает в себя развитие навыков переговоров и посредничества. Эффективная работа с конфликтами способствует не только улучшению межличностных отношений, но и повышению общего уровня продуктивности команды. Важным элементом является работа с адаптацией сотрудников, особенно в условиях быстрого изменения рынка или внедрения новых технологий. Психологи могут разработать программы поддержки и обучения, которые помогут работникам легче приспосабливаться к новым условиям и оставаться продуктивными. Использование данных о психологическом состоянии сотрудников может стать мощным инструментом для предсказания и предотвращения выгорания. Создание системы мониторинга психоэмоционального состояния позволит вовремя выявлять предупреждающие знаки и обеспечивать необходимую поддержку тем, кто в ней нуждается. В итоге, применение психологических знаний в управлении является ключом к созданию более устойчивых, здоровых и продуктивных рабочих мест, что не только способствует росту организации, но и положительно сказывается на благополучии самих сотрудников. Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли. Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.

Имеющиеся ресурсы для решения проблемы подготовки кадров в ВШУ

Для решения проблемы подготовки кадров в высших учебных заведениях (ВШУ) можно рассмотреть различные ресурсы и подходы. Важными шагами являются обновление учебных программ, сотрудничество с индустрией, внедрение новых образовательных технологий и методик. Обновление учебных программ предполагает регулярное пересмотрение содержания курсов с учетом требований рынка труда. Установка партнерских отношений с компаниями позволяет высшим учебным заведениям адаптировать свои программы так, чтобы они соответствовали актуальным нуждам отрасли.Концентрация на практической подготовке студентов может быть достигнута через стажировки и проекты, которые дают студентам возможность применять теоретические знания на практике. Это не только увеличивает их конкурентоспособность, но и облегчает переход в профессиональную среду. Внедрение современных образовательных технологий, таких как онлайн-курсы, виртуальные симуляции и интерактивные платформы, делает обучение более доступным и гибким. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося мира, где технологические навыки становятся все более актуальными. Поддержка исследовательской работы студентов может способствовать развитию критического мышления и инновационных навыков, что также является важным аспектом профессиональной подготовки. Эффективное решение проблемы подготовки кадров требует комплексного подхода, включающего взаимодействие с индустрией, обновление содержания обучения и внедрение технологий, что позволит высшим учебным заведениям готовить квалифицированные кадры, соответствующие современным требованиям.Организовываться индивидуальные траектории обучения, создание доступной среды, предоставление консультаций специалистов, проведение специальных адаптационных программ и тренингов, направленных на развитие навыков саморегуляции и повышения стрессоустойчивости.